Desde hace algunos años hemos invocado por la circulación de textos literarios auténticos en el aula de clase, como respuesta a la verticalidad y al tono autoritario de los libros de texto. En las observaciones que hemos hecho en las aulas ha resaltado la diferencia protuberante entre la recepcoón de un libro de texto y la recepción de un libro de primera fuente (una antología de cuento o de poesía, una novela, una revista de divulgación científica, un periódico, etc.). Mientras que el primero hace emerger en el estudiante la inercia y el desgano, en los segundos se asoma el asombro y el interés para encontrar algo nuevo.