"la educación es la base de la igualdad "
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29 de Abril del 2024
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Código :37802
Título:MITOS Y VERDADES SOBRE EL TRATAMIENTO CONDUCTUAL DEL AUTISMO
Autor : Leaf - Taubman - McEachin -
Año Edición: 2020
Edición:
Lugar de Edición: España
Páginas: 172 - Vols.: 1
Encuadernación: Rústica
Idioma : Español
Precio : $ 34.986 (IVA incluído)
Stock : 26     Disponibilidad inmediata
Disponible en : El libro lo encuentra en las sucursal de Merced 820 El libro lo encuentra en las sucursal de Huérfanos 611
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Materias:

 AUTISMO*ASPERGER*TEA-ASD-TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
 **PSICOLOGIA*PSIQUIATRIA-LISTADO GENERAL


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Descripción de la obra
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Las raíces del conductismo se remontan a principios del 1900 al trabajo de Ivan Pavlov y John B. Watson. Las bases y principios del Análisis Conductual Aplicado permanecen hace tiempo sin cambios. Sin embargo, las estrategias de tratamiento y la filosofía han evolucionado continuamente. No debería sorprender que el campo pudiera cambiar, dado que el sello del conductismo es la modificación basada en el análisis de datos. Durante nuestros días en UCLA, el tratamiento era continuamente modificado. Mientras que en los primeros días nosotros utilizábamos métodos punitivos, hacia el final del proyecto hemos abandonado tales estrategias. Un enfoque en la maestría parental, intervención en las escuelas y programas de lenguaje más avanzados representan evoluciones significativas.
Como ABA evolucionó, Autism Partnership evolucionó desde su comienzo en 1994. Hemos hecho cambios en áreas tales como estrategias de tratamiento, curricula y filosofía. De hecho el libro que publicamos detallando nuestras creencias fue titulado Un trabajo en progreso. Hemos elegido ese nombre para dar cuenta del siempre cambiante tratamiento de niños con TEA. Los siguientes puntos ilustran algunas de las evoluciones que hemos hecho desde nuestros comienzos:
 Existe un mayor énfasis en estrategias proactivas para abordar conductas problemáticas. Previamente, existía a menudo una dependencia a reducir conductas problema por medio de estrategias reductivas (Ej., extinción o coste de respuesta).
En el presente, hay un mayor énfasis en la enseñanza de conductas alternativas a los niños, por ejemplo, conductas de búsqueda de atención positivas, maneras de ganar control, habilidades sociales y de juego, al igual que estrategias de afrontamiento tales como manejo de estrés y autocontrol. Y hemos incrementado nuestra atención para asegurarnos que las instigaciones artificiales del ambiente sean eliminadas de manera que puedan exhibirse conductas alternativas y utilizarlas independientemente.


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