Este libro viene a llenar un vació en el abordaje diagnóstico de los niños con dificultades de aprendizaje. Dirigido a docentes y profesionales vinculados con esta temática, precisa la relación entre los diversos cuadros neuropediátricos y el aprendizaje, no sólo desde la interferencia de lo "orgánico", sino desde una visión global que hace jugar su rol a los factores emocionales y socioculturales, obligando realizar en cada paciente un ejercicio de diagnóstico diferencial sólo posible desde una postura no dogmática.