La temática de la comprensividad, como pilar clave del planteamiento de la reforma educativa española a partir de la aplicación de la L.O.G.S.E, corresponde analizarla desde una doble perspectiva, ya sea como modo o modelo de intervención educativa o como estructura de configuración escolar políticamente fundamentada. Y esto es decir que la compersividad hay que caracterizarla como estructuración educativa que hace referencia a un modo constructivo de adquisición del conocimiento y, también, como un modelo escolar que facilta el logro de la igualdad de oportunidades y de justicia social a través de la educación. Teniendo en cuenta este marco, los autores del libro nos configuran, a partir de variadas perspectivas de análisis los límites y el alcance de este ideal comprensivo en cuanto a su realidad en la reforma española, sus implicaciones a lo largo de la historia a nivel internacional, y finalmente, nos recogen algunas de las múltimples e importantes temáticas relativas a la organizaciíon comprensiva de la enseñanza, y como tal, los retos y deberes a los que deberá dar respuesta.