Durante años se han impartido, tanto en Educación Básica como en Bachillerato, altísimos conocimientos de la más pura especialidad lingüística universitaria. Parecía que iban a surgir lectores y escritores después de conocer desde muy niños las bilabiales, interdentales, dieciseis tipos de perífrasis, análisis arbóreos, sintagmas, lexemas, morfemas, fonemas... y el panorama es muy distinto. ¿Para qué han servido tantos conocimientos? Desde luego, no para amar más la lectura y escritura sino, tal vez, para todo lo contrario. Miremos el panorama que nos rodea; el vocabulario ha bajado a un nivel mínimo, la capacidad de expresión es muy pobre, se sigue leyendo poco. No leen después de pasar por la universidad... ¿Para qué ha servido el "conocer"?